2021.04.22
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活動期間:[2021.04.22 ~ 2023.04.22]

110國中會考/國文科考前分析

110國中會考/國文科考前分析 找對考試方向,讓你會考無往不利!
力宇教育/高靖老師、鄭雨老師


  110會考生注意了!
  國文科考些什麼呢?有哪些重點呢?考前要注意些什麼呢?讓力宇教育國文名師—鄭雨老師為你一一剖析,讓你不再焦慮,找對考試方向,會考無往不利。
  〈110年國中教育會考問與答〉中提到:「九年一貫語文學習領域在國語文的教學上,旨在培養學生理解、應用本國語言文字的能力,期使學生在聽、說、讀、寫、作等方面皆能具備一定的素養,並能使用語文充分表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。」為了配合十二年國教新課綱上路,近三年的出題趨勢便是以近七成的閱讀,間或搭配學校三年所學的國文基礎語文能力題型所組成。
為了因應此種出題模式,學生不能再以「讀死書、死讀書」的方式學習,而是要以學校所學加以延伸,並多方吸收知識,建立起「以閱讀能力為基礎,進而培養生活素養」的能力,也能進一步與高中的108新課綱做能力的接軌。
先來看看109會考,國文科到底考了些什麼?老師整理了選擇題型的題型分析,提供考生參考:

◎表格中的數字代表題號,(  )為重複分類。另文言文、白話文以題目為主。
一、語文理解與分析能力
字形、字音、字義 31、20、10
詞性結構  
成語應用 29
複詞結構  
句子的形成與結構 6、26
語氣判讀  
標點斷句 9
修辭與章法  
填空與重組 3、15、17
 
二、文學知識與作品鑑賞能力
文學常識 韻文 11
非韻文  
短文閱讀與賞析 文言文 16、18、23、25、27、30、32、33、34
白話文 2、4、5、8、12、13、14、19、22、24、28
  圖表題 1
閱讀題組 文言文 45-46、47-48
白話文 37-38、39-40、41-42、43-44
  圖表題 35-36
課內古文/白話選文    
人物判斷    
 
三、文化常識與生活涵養  
應用文(書信) 21
六書及字體演變  
節慶季節判斷  
干支運用  
年齡用語  
方言俗諺語歇後語  
外來語與流行語  
文化常識(君臣禮節) 7
跨領域素養題 (1)、(35-36)

綜觀109試題分析歸納,老師特別提列以下幾點供及將面臨考試的考生參考:

一、不要再說國文考題沒有範圍了
學生時常會說:「考題都沒有範圍啦,讀國文根本沒有用。」這種說法乍聽之下似乎沒有問題,但細究考題分類並非如此。根據〈110年國中教育會考問與答〉中便提及國文科的考試內容,摘錄如下:
(一)注音符號應用能力:正確認念一般字詞,分辨破音字在不同用法下的讀音,進而理解音義關係。
(二)識字與寫字能力:基本識字量 3,500~4,500 字,簡易六書常識,工具書(字、辭典)的使用,辨識、欣賞各種書體及楷書名家碑帖的特色。
(三)閱讀能力:認識各類文體文類,理解語詞在不同情境中的不同意義,簡 易語法及基本修辭技巧,理解文本內涵主旨,分析篇章結構、寫作風格 與特色。
(四)寫作能力:恰當地遣詞用字、使用標點符號。
由以上說明可知,其實國文的考題是有範圍的,除了學校三年所學的基本國文能力之外,就是閱讀測驗。如果真要說「沒有範圍」,那也是指閱讀的內容和來源,但這早就是本有的出題傳統,並非近年才有此出題方式,培養閱讀能力一直是國文的基本學習目標。

二、具備基本的語文能力
形音義、成語、標點符號、應用文等課內必學概念,近三年在會考的出題比例上大約佔三至四成,雖然出題比例降低,但仍然是必考的「送分」題型,同學應好好把握,盡量不要失分。在準備上不須背誦過於刁鑽或冷門的知識,亦不可完全忽視、掉以輕心。

三、白話閱讀題型首重文章重點歸納及文意判讀
在「快資訊」和「圖像行文」盛行的網路時代,為了讓學生培養文字理解能力,因此閱讀題型近年皆有六至七成的比例,在出題上有越來越重的趨勢。
閱讀題型比例如此高的情況下,除了讓學生感到束手無策外,也是讓考生想放棄國文科的主要原因。但閱讀的速度和理解能力是可以培養的,建議考生在考前除了安排自己每天至少練習一篇白話、一篇文言的閱讀測驗外,也可以依照自己平時家庭的資訊來源(例如:網路、報紙、雜誌)來蒐集閱讀文章,長短不拘,重點是在閱讀後反問自己文章主旨為何?段落大意是什麼?作者寫作目的等,以此來培養文章歸納能力、閱讀速度,也能吸收多樣化知識。

四、「跨領域」的閱讀題型,答案都在文章中
「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限,而應關注學習與生活的結合,透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。故「跨領域」考題便成為新型的出題趨勢,科普、人文社會科學、地理、新聞報導、醫學知識等皆能入題。
例如在106年的會考中,有選自聯合報中關於「藍月」的報導、「ADHD者」的推論文章;108年度的會考出現「飛機在不同跑道上所面臨的不同挑戰」,或是「藍水溪的支流走向」判斷;109年會考中的「熱衰竭和中暑的不同」、「媒體資訊釋讀」等,都跨出了單純的文學賞析範疇。
很多考生擔心若是自己閱讀的領域不夠廣,便無法理解此類題型,此想法實屬多慮,即便是沒有學習過文章中的知識或論點也無須緊張,只要靜下心來詳加閱讀文章,依然可以找出答案。此題型的目標核心依然是考驗學生「是否具備閱讀能力」。

五、圖表題型,歸納圖表找答案
107年的會考中有一題「東西德從分裂到統一的時間軸圖表,便是要考生解讀圖表,並推論幾個重大的國際事件的發生時間先後。考生除了要看懂圖表,也需要具備將數字轉換成文字結論的能力。
109年會考也有出現「媒體新聞查核分類表」,需要和題目文章做出比對和融會貫通,就能選出正確答案。
綜觀以上出題機率看來,今年仍有機會出現此類題目,考生不可不慎。